La investigación de todo el mundo muestra razones para tener esperanzas

Cuando Escuelas cerradas de Covid En todo el mundo en 2020, la forma en que los maestros entregaron sus lecciones y los estudiantes hicieron su trabajo de clase durante la sombra. Como escribió un estudiante de la escuela secundaria con sede en Boston en Un estudio de caso fresco“Las habitaciones se convirtieron en aulas de la escuela, salas de estar se convirtieron en laboratorios de ciencias y patios traseros convertidos en gimnasios de entrenamiento”.

Dos abriles luego, este cambio a remoto y, después, híbrido El estudios ha presentado muchos desafíos. Ha causado Estrés y confusión para el personal docente y para los alumnos por igual. Pero además ha traído beneficios sorprendentes.

Un fresco noticia Reunir los resultados de 81 estudios de escuelas secundarias de 38 países ha destacado cómo complementario Estos métodos de estudios digital pueden ser los métodos tradicionales de escolarización. Los alumnos han enfrentado trabajar a su propio ritmo, y sin las presiones sociales del clase, beneficiosas. Incluso cuando enfrentamos la perspectiva de interrupción continua En 2022, estas son razones para tener esperanzas.

Habilidades digitales

Durante la pandemia, muchas escuelas tuvieron que hacer un viejo uso de los sistemas y aplicaciones de mandato de estudios, para mejorar la comunicación entre la escuela y el hogar. Puede parecer obvio, pero tener que trabajar de forma remota ha alentado maestros y estudiantes para retornar a presentarse y mejorar sus habilidades digitales. Esto ha estimulado Innovación y pensamiento creativoy llevó a los estudiantes a desarrollar habilidades en el uso de múltiples herramientas y posibles digitales de forma efectiva para el estudios, como los reportados en un Estudio de los Estados Unidos.

Muchos estudiantes han mostrado una viejo capacidad para estudiar y resolver problemas de forma independiente. Maestros en Hong Kong informaron que los estudiantes habían desarrollado métodos de resolución de problemas que sus maestros no les habían enseñado.

De los 2.824 alumnos de la escuela secundaria que respondieron a una indagación en EslovaquiaMientras tanto, la mayoría dijo que habían enfrentado que el estudios a su propio ritmo era invaluable. Tener la capacidad de retornar a ver los videos instructivos los ayudó a obtener una comprensión más profunda de sus materias y proseguir una conexión con sus maestros.

En Inglaterra, Suecia y los Estados Unidos, varios estudiantes que, pre-pandemias, fueron rebelde para participar en lecciones o ir a claseinformó que se involucraron más y se comprometieron con su trabajo escolar durante el obturación, porque se sentían menos presión social. Estudiantes de música instrumental en Australia Igualmente mostró una mejoramiento en sus habilidades sociales, incluida la comunicación, la negociación y la audición activa.

Los estudiantes en Austria, Estados Unidos y Portugal además se beneficiaron de interactuar con sus compañeros: el estudios remoto les dio nuevos métodos de colaboración, incluido el ampliación ePortfolios interactivosusando tablas de discusión compartir ideas y realizar trabajos escolares con sus compañeros, así como colaborar en tareas auténticas como co-creación Carteles y videos digitales, y distribuyéndolos a través de las redes sociales. Uno Estudio de los Estados Unidos informó que usar la función de chat en Google se reunió durante las lecciones en vivo, combinadas con la publicación de trabajos y escribiendo comentarios en Google Docs, fue particularmente útil para que los estudiantes colaboren y se mantuvieran en contacto con sus compañeros.

Comunicación y evaluación

Para algunos países, cambiar a la evaluación en carrera, cuando anteriormente habían acogido una civilización basada en pruebas muy estandarizadas, era conveniente difícilya que esto ahora exigía métodos de evaluación alternativos que además podrían apuntalar resultados confiables. Mientras que algunos países prohibieron la evaluación durante el retiro, nuestro revisar Igualmente descubrió lo contrario: no se identificaron no menos de 21 estrategias de evaluación en carrera. Por lo tanto, tener que necesitar en gran medida de la tecnología durante el retiro abrió modos nuevos y creativos de diseño y entrega de evaluación.

Las dos estrategias más comunes utilizadas fueron la evaluación formativa y las pruebas en carrera, identificadas en el 16% de los estudios que analizamos. Mientras que la evaluación formativa se ha enfrentado previamente aumentar el estudios de los estudianteslas dos estrategias se emplearon por diferentes razones.

La evaluación formativa, a menudo realizada en tiempo vivo, fue respaldada por herramientas de videoconferencia. Permitió a los maestros ver y escuchar a sus alumnos, lo que apoyó la evaluación de la conversación de humanidades y la evaluación del habla, incluidas las obras de roles, los debates en carrera y las actuaciones de drama. Los maestros además informaron que esta interacción en tiempo vivo apoyó un sentido de presencia social, que es importante para el bienestar de los estudiantes.

Mientras tanto, las pruebas en carrera permitieron a los estudiantes revisar su comprensión a su propio ritmo, lo que ayudó, como se informó en un Estudio indonesio de los estudiantes de Year 10, para evitar Bordeom. Al ser correctados automáticamente, los cuestionarios además ayudaron a disminuir la carga de trabajo de los maestros. Por postrer, este tipo de evaluación digital además se compartió fácilmente entre los maestros, lo que respaldaba la igualdad y la reutilización.

Compromiso de los padres

Alguno padres informó habilidades digitales mejoradas como resultado de la pandemia. Pero la conclusión principal ha sido el viejo impulso de los padres para involucrarse más en el estudios de sus hijos.

Investigaciones en Nigeria descubrió que dar a los padres un viejo camino a lo que sus hijos estaban aprendiendo ayudó a mejorar el compromiso de los estudiantes con el estudios en carrera. En VietnamSe descubrió que tener padres a borde de esta forma hace que todo el proceso sea más efectivo.

Poder alcanzar a las reuniones con los maestros prácticamente además ha limitado las barreras sociales para algunas familias. A Pesquisa realizada por Parenting En diciembre de 2020, descubrió que tanto los padres como los maestros querían proseguir virtuales las noches de los padres, o al menos aceptar la opción de hacerlo.

La escuela, más ampliamente, puede y debe volverse más flexible. Estabilizar que lo haga alentará inclusión y accesibilidad. Apoyará el estudios permanente.